Didaktisk design - udfordring 6
Elevgruppe: 8. klasse - 24 eleverFag: Dansk
Formål: Romananalyse af Thorstein Thomsens "Nørdernes forvandling" med en fremlæggelse i et cloud computing program
Forløbet: Eleverne bliver inddelt i fagligt differentierede grupper med hver deres analysepunkt (handling, personer, sted og miljø, tid, fortæller og synsvinkel, komposition, sprog, tema og budskab, perspektivering) og får stillet til opgave, at de skal gå på opdagelse i skoletube.dk. Her vil de møde en række programmer, som de skal surfe rundt i og efterfølgende finde et program, som de vurderer vil kunne bruges til lige præcis deres analyseområde.
Vi har på forhånd løbende diskuteret romanen imens eleverne har læst den, men har ikke været i dybden med analysepunkterne i dette forløb.
Tid: Eleverne får en uges dansktimer til arbejdet, hvor de både skal i dybden med deres område og samtidig lave en præsentation af deres analysedel til klassen.
Fremlæggelse/Præsentation: Min tanke var, at eleverne ikke skal fremlægge ved tavlen, som de har gjort så mange gange før, men at de skal lave en præsentation, hvor de i deres valgte program får vist/sagt det, der skal vises/siges. Eleverne "afleverer" deres analyse i en kanal, som jeg har oprettet til klassen på skoletube. Når deadline er nået, så booker jeg computere til et modul, hvor alle elever så på samme tid individuelt ser/læser/oplever alle analysepunkterne. De skal ydermere ved to af punkterne give en kommentar/stille spørgsmål i kommentarfeltet og samtidig selv holde øje med deres "eget" kommentarfelt, om der er noget, der skal svares/følges op på.
Refleksioner: Jeg har ikke noget indgående kendskab til alle programmerne i skoletube, men tænker, at udvalget er varieret i forhold til niveau og at man kan kommentere i alle programmerne og de vil kunne udgives i en kanal. Det er muligvis et lidt spagt udgangspunkt, men jeg tænker, at det bliver udfordrende at være mere på niveau med eleverne og at vi sammen kan blive klogere på programmerne.
Da programmerne ligger på nettet, så vil det også give eleverne større mulighed for at arbejde med det hjemme som lektie, uden at de skal være fysisk sammen om eftermiddagen.
Min store udfordring bliver også, om jeg vurderer de kommer "langt nok" i forhold til analysen eller om jeg kommer til at opleve, at de bliver for overfladiske.
