Her
følger mine refleksioner over mit didaktiske projekt omkring romananalyse af
Nørdernes Forvandling af Thorstein Thomsen.
Eleverne
arbejdede super godt! Der var under alle lektionerne ret stor aktivitet.
Projektets første punkt var, at eleverne skulle på opdagelse i skoletubes
programmer, hvilket i sig selv var ret interessant at følge, da alle elever
hurtigt blev grebet af formen og programmets layout og fuldstændigt glemte, om
det var anvendeligt i forhold til at formidle eksempelvis ”Komposition”. De fleste
elever kastede sig over PowToon, som har hentet en del inspiration i
tegneserieverdenen. Det ser lækkert ud, men flere grupper sprang fra, da de
ikke syntes, programmet kunne give et naturligt flow i forhold til deres
opgave. Det blev for simpelt.
Min
store udfordring ved programmet var, at det ikke er muligt at give kommentarer
til produktionerne, som grupperne skal sidst i forløbet. Jeg måtte derfor
oprette et medie, hvor eleverne så kunne kommentere på de forskellige
PowToon-produktioner.
Grupperne
valgte følgende programmer til deres analyser:
Handlingslinje:
Tiki-Toki
Personkarakteristik:
PowToon
Sted,
miljø og rum: PowToon
Tid:
Prezi
Fortæller
og synsvinkel: PowToon
Komposition:
Movie-Cut og PowToon
Sprog:
Prezi
Tema,
holdning og budskab: Wix
Perspektivering:
Prezi
Vi
mødte flere udfordringer undervejs. En Wix kan ikke deles i en skoletube-kanal,
så der måtte vi oprette en side med et link, hvor eleverne blev ført over til
wix’en. Det blev også i denne side, de andre elever kommenterede på produktet.
Jeg
måtte også erkende, at programmet Tiki-Toki er lidt af en mundfuld. Det er
noget sværere at kaste sig over som helt uvidende. Men eleverne kløede på med
krum hals og holdt stædigt fast i, at det var det bedste program til at
formidle deres tidslinje.
Min
intention var, at grupperne skulle fremlægge deres færdige medieprojekter på nettet, så
ingen elever skulle til tavlen og fremlægge, som de havde prøvet så mange
gange. Men de fleste grupper mente ikke, at de kunne nøjes med mediet, så mange
grupper har indtalt lydfiler i Audacity og lagt ind i deres produktioner som et
supplement.
Afslutningen
på forløbet var en super oplevelse. Jeg havde afsat et modul til formålet og
hver elev satte sig ved en computer med headset, loggede sig på skoletube og
gik ind på den oprettede kanal ”Nørdernes forvandling”. Så blev der helt stille
i lokalet. Alle elever skulle se/høre alle 9 fremlæggelser og skrive
kommentarer/spørgsmål til mindst to analysepunkter. Det forløb super godt.
Selvom kommentarerne selvfølgelig var af blandet karakter fra ”hvorfor dette
layout?” til ”Jeg mener ikke, at man kan sige at hierarki udelukkende bygger på
udseende, det handler for mig også om personlighed”.
Hver
gruppe skulle sørge for at få svaret og kommenteret på de mange spørgsmål. Det
blev også lektie til følgende dansktime, da der var MANGE at holde styr på.
Jeg
er ret godt tilfreds med forløbet. Eleverne kom langt ned i deres analyser og
ellers stillede jeg nogle spørgsmål i kommentarfeltet. Jeg må indrømme, at jeg
flere gange oplevede at være på dybt vand, men også at eleverne så hjalp
hinanden med at komme videre. Grupperne var noget opdelte i forhold til ”Hvem
laver analyse?” og ”Hvem styrer tasterne?”. Jeg forsøgte med, at alle skal jo
være med til det hele, meeeen det gik ikke helt godt alle steder. At eleverne
skulle kommentere til sidst var en god idé, da ALLE jo kom på banen og det er
bestemt også mit indtryk, at alle elever kom omkring alle 9 punkter i deres
eget tempo.
Her følger nogle eksempler på nogle elevproduktioner.
